21日上午，正在北京舉行的高校儀器設(shè)備開(kāi)放共享學(xué)術(shù)討論會(huì)，高朋滿座。從儀器平臺(tái)建設(shè)與共享、到技術(shù)與方法，再到實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理，三個(gè)分會(huì)場(chǎng)主題明確，臺(tái)上發(fā)言者言論精彩，不時(shí)引來(lái)臺(tái)下傾聽(tīng)者的議論或點(diǎn)評(píng)。
《儀器平臺(tái)建設(shè)與共享》現(xiàn)場(chǎng)關(guān)注的人數(shù)zui多，《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理》話題關(guān)注者也不在少數(shù)，《技術(shù)與方法》關(guān)注的則略顯遜色，不過(guò)與其他兩個(gè)會(huì)場(chǎng)不同，本網(wǎng)注意到，技術(shù)與方法會(huì)場(chǎng)的關(guān)注者中，有友人在場(chǎng)坐鎮(zhèn)，又自成一道風(fēng)景。
有趣的是，由于同時(shí)對(duì)三個(gè)不同分會(huì)場(chǎng)中的話題關(guān)注度不同，有幾位老師只好跟本網(wǎng)小編一樣，在三個(gè)會(huì)場(chǎng)中，打起了“游擊”，坐在分會(huì)場(chǎng)二zui后排的一位老，兩次在兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)遇到小編后，拿著日程表，認(rèn)真地詢問(wèn)：“你剛剛?cè)サ哪莻€(gè)會(huì)場(chǎng)，輪到誰(shuí)講了?我希望聽(tīng)到某某老師的演講。”
下午開(kāi)設(shè)了兩個(gè)分會(huì)場(chǎng)，原來(lái)關(guān)注《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理》的部分聽(tīng)眾，移師另外兩個(gè)會(huì)場(chǎng)。
《技術(shù)與方法》分會(huì)場(chǎng)，按照一位聽(tīng)眾的說(shuō)法，“因?yàn)榉謺?huì)場(chǎng)的四大主持(李五一、王衛(wèi)榮、王衛(wèi)國(guó)、李曉林)，整個(gè)分會(huì)場(chǎng)氣氛變得異常活躍”。互動(dòng)交流成為一種常態(tài)。主持人之一，浙江大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的李五一指出，在有限的時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)大家縮短原本冗長(zhǎng)的演講表述，專揀重點(diǎn)講，留給聽(tīng)眾們一些提問(wèn)的機(jī)會(huì)。
專業(yè)的主持人、專業(yè)的演講者、專業(yè)的聽(tīng)眾，三者有機(jī)的參與，將分會(huì)場(chǎng)變成了一個(gè)小型的互動(dòng)沙龍。正如主持人在結(jié)束語(yǔ)時(shí)指出：“感謝大家讓我們有了一個(gè)思想碰撞、激蕩思維的機(jī)會(huì)。”
