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機械電子工程融合電學、機械、計算機編程、信息控制等各個學科于一體，由于面對的是非機械類專業學生，加之課時有限，因此筆者選取了畫法幾何和部分制圖基礎及計算機輔助繪圖進行授課。但是，在各因素綜合影響下，學生的學習效果不佳，教學措施有待改進。不同的專業具有不同的特色，教師在教學過程中應該結合授課對象的專業特色，展示工程制圖在專業培養中的重要性，幫助學生樹立正確的學習觀，提升學習效果。西安電子科技大學電子信息類制圖課就充分體現了專業特色，不僅專門介紹電子設備圖，而且在課堂用例和作業中選取一些體現專業特色的零部件進行授課，如波長計、開關、插頭等。在該種教學模式下，學生的學習興趣大大提高，學習效果較好。湖北大學熊娟等人也對傳統工程制圖課程內容與授課對象專業性結合度不高的問題進行了探究，并以該校電子信息類專業為例，指出了工程制圖課的授課教師應該幫助學生建立該課程與學生所學專業的聯系。例如，教師可以選用典型場效應晶體管的版圖設計、芯片工藝流程圖的繪制等案例，使學生了解到從工程制圖課程中所學的識圖、讀圖和繪圖等能力對本專業相關領域中發揮的積極作用。授課環節緊密聯系專業特色，有助于提高學生對該課程的學習興趣和重視度。機械電子工程從字面意義上而言，其既具備電子信息，同時也具備機械特征。控制策略借助計算機智能控制技術，可以實現對挖掘機的負載適應控制，通過對液壓系統的動力輸出控制實現挖掘機的負載適應控制。除此之外，還可以實現對挖掘機動力適應控制，這種方式是指結合實際的作業需求來控制挖掘機的動力輸出。控制方法就負載適應控制來講，首先要保持發動機輸出功率恒定，在基礎上設置液壓泵匹配的功率曲線。通過這種方式，能夠對液壓泵的吸收率進行調節，同時實現對挖掘機設備動力輸出的調節。就動力適應控制來講，是指借助自動控制模式來控制設備的動力輸出，在這種模式下，挖掘機的發動機和液壓系統會處于自動調節的狀態下，確保作業效率和燃油消耗之間的平衡，起到更加有效的節能作用。 

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面對一些技術難題，國內企業也要善于向一些發達的國家學習經驗，聘請有經驗的國外專家攜手攻破難關，加大技術研發投資力度。研發技術的過程中，投資是必然的，沒有大的投資，很難吸引人才，企業面對技術困難應該積極應變，加大對薄弱技術的資金投入，攻破技術難關，從而實現機械電子技術的快速發展。為了更好地應用機械電子工程技術，必須充分考慮企業實際需求。企業一般在應用機械電子工程技術的過程往往存在一些難以處理的問題，對此，企業要建立機械設備故障檔案，針對機械電子工程技術應用過程中出現的問題，及時進行研討、解決。機械電子工程行業的發展以及產品創新也要與時俱進，將機械電子與智能科技相互融合，提升機械電子工程的技術水平，充分展現智能化的優勢。將機械電子工程技術與智能機器人技術相融合，將機器人技術融入機械電子中，可以解決當前機械電子面臨的電子體系不穩定等問題，提升機械電子的工作效率，甚至可以實現*智能化生產而不需要人工的干預，同時雙方之間的融合可以促進各自更好地發展。 機械電子工程技術將會被更多地應用于制造領域。當前我國機械電子工程技術的應用范圍較廣，但是由于技術水平有限，當前機械電子工程技術更多地被應用于產品加工企業。工程制圖作為非機械類工科專業的基礎課，是許多非機械類工科專業獲取制圖知識的來源。對非機械類工科專業來說，工程制圖具有特殊的地位和至關重要的作用。該課程一般開設在大一的第二學期，此階段的學生基本延續了高中的學習狀態，學習態度端正，上課認真，大多具有較強的求知欲和好奇心。但是，在該課程教學過程中，面對這些非機械類專業學生，不少教師仍然采用機械專業的授課模式，教學內容缺乏與本專業的聯系，且具有一定的難度，致使不少學生認為工程制圖課程對本專業沒有作用，從而缺乏重視度和學習興趣。工程制圖課程具有較強的空間概念，對學生的空間想象能力要求較高。該課程雖然部分內容與初高中幾何部分有一定的相關性，學生具備一定的基礎，但不同學生存在基礎差異，空間想象能力也不盡相同。因此，學生在學習過程中普遍反映了難以想象物體的空間形狀，尤其是在截交線、相貫線、補畫視圖等內容的學習中常常感到無從下手。完整的工程制圖課程主要包括畫法幾何、制圖基礎、機械制圖和計算機輔助繪圖四個部分的內容。