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這些信息數(shù)據(jù)及時反映了農(nóng)業(yè)機(jī)械裝配過程中的狀態(tài)，而對這些數(shù)據(jù)信息進(jìn)行科學(xué)管理是不少企業(yè)需要面臨的問題。單純依靠人工進(jìn)行監(jiān)督處理不僅效率低下，而且還需花費(fèi)大量的精力用于裝配信息的監(jiān)督，一旦出現(xiàn)失誤則會造成一系列問題。而信息管理系統(tǒng)可以對龐大的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)處理，對農(nóng)業(yè)機(jī)械生產(chǎn)工藝及裝配質(zhì)量等進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，及時發(fā)現(xiàn)裝配過程中出現(xiàn)的問題新時代背景下，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更多的是依賴*的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)機(jī)械化智能化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。農(nóng)業(yè)機(jī)械的設(shè)計與制造關(guān)系著我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平的提升，也影響著我國農(nóng)業(yè)整體發(fā)展水平。作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)機(jī)械制造業(yè)在我國有十分廣闊的市場與前景，因此，農(nóng)業(yè)機(jī)械制造企業(yè)要緊跟時代潮流，運(yùn)用更多*的信息技術(shù)手段，不斷創(chuàng)新設(shè)計理念、優(yōu)化設(shè)計流程、豐富機(jī)械功能、提升機(jī)械質(zhì)量，為我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)更快發(fā)展提供幫助。針對目前課堂教學(xué)面臨的被動學(xué)習(xí)等問題，教師開展多學(xué)時機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)課程時采取以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，開展差異化教學(xué)。通過微課教學(xué)、討論式教學(xué)、增加課程考核節(jié)點(diǎn)、分層課外學(xué)習(xí)及實(shí)踐教學(xué)等多方面措施的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)成績、綜合和創(chuàng)新設(shè)計能力的提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的目標(biāo)。機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)是近機(jī)類各專業(yè)中研究機(jī)械共性問題的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課。該課程具有從理論性課程過渡到結(jié)合工程實(shí)際的設(shè)計性課程，從基礎(chǔ)課程過渡到專業(yè)課程的橋梁作用。隨著諸多*農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備的投入與使用，在實(shí)際生產(chǎn)環(huán)節(jié)會出現(xiàn)設(shè)備與農(nóng)藝不匹配等情況。文章綜合分析農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備使用問題，提出解決對策，希望為改善農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備應(yīng)用效果提供參考。農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備的推廣與使用，可在最大限度上優(yōu)化傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，避免人力過度勞累，有效提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)改變靠天吃飯的狀況，推動現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備研究生產(chǎn)時，技術(shù)人員未做到因地制宜，仍然照搬*地區(qū)成熟系統(tǒng)，未根據(jù)各地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、氣候條件等因素綜合分析，致使農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備無法滿足多領(lǐng)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需求，因此在一定程度上影響了農(nóng)業(yè)機(jī)械裝備的使用效果，使其大范圍推廣應(yīng)用受阻。

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 課程改革的主要內(nèi)容由四部分組成：微課教學(xué)、討論式教學(xué)、增加課程考核節(jié)點(diǎn)、分層課外實(shí)踐教學(xué)。首先，根據(jù)課程內(nèi)容梳理教案，根據(jù)課程各章節(jié)知識點(diǎn)，選擇重要的和難理解的內(nèi)容錄制微課視頻；其次，利用學(xué)校的日新學(xué)堂平臺，將錄制的微課視頻及課程課件及時上傳到對應(yīng)課堂；最后，將與課程內(nèi)容相關(guān)的三維機(jī)械視頻、優(yōu)質(zhì)的慕課資源也上傳到日新學(xué)堂對應(yīng)課程中，豐富課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時隨地上網(wǎng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。日常課堂教學(xué)中，教師可以在課堂前幾分鐘多采用提問或討論方式，使學(xué)生帶著問題對上次課程的內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，鞏固上次課程的內(nèi)容。課堂講授中，利用好三維教具和機(jī)械視頻，注重引用教師科研課題或網(wǎng)絡(luò)資源的工程案例，合理采用板書、提問和討論的方式，加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解。此外，還要重視平時的交流與輔導(dǎo)、課程內(nèi)容的輔導(dǎo)和答疑。改革課程考核模式，將該門課成績分為三部分，期中考試成績占35分，期末成績占50分，平時成績占15分。期中考試的時間節(jié)點(diǎn)是課程內(nèi)容中機(jī)械原理部分的結(jié)束，到了節(jié)點(diǎn)后立即進(jìn)行考核，后續(xù)期末考試只考核機(jī)械設(shè)計部分。