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 隨著數控加工技術的出現和應用，傳統的機械模具的加工處理模式得到良好的改善，不僅進一步提高了機械模具的加工精度，同時還可以有效控制模具加工的柔韌性，從而大大優化了機械模具的加工效率。為了使機械模具的加工制造水平得到進一步的提升，深入研究機械模具數控加工制造技術的實際應用是一項極為必要的措施。為了更好的研究機械模具數控加工制造技術的應用情況，我們必須對機械模具的加工工藝有一定的了解，尤其要掌握機械模具加工時的各項要求，只有在掌握應用數控加工制造技術時，機械模具加工才能使該項加工技術發揮出最大的效率。首先，從機械模具的生產角度看，多數的機械模具加工制造，主要是為了滿足單一零件的生產需求。因此，在加工此類模具時容易浪費大量的資源，同時還會引發其他的生產經營問題。為了解決機械模具加工制造過程中的相關問題，加工人員必須在正式加工前，做好模具參數的記錄工作，有效利用采集的模具數據，通過相關的設計軟件，核實關鍵的數控加工參數，從而有效減少模具數控加工中出現的誤差問題和資源浪費問題。機械制圖課程的改革，需要在教學過程中不斷創新教學方式與手段，正確理解并處理教學方面的關聯性問題，持續提升學生的學習積極性與主動性，幫助學生構建知識框架體系，讓學生更加容易理解并積極參與課程學習，同時加強校企合作，強化學生對知識的理解與應用，最終使學生的專業知識學習能力得以提高，達到最佳學習效果。機械模具對于機械加工制造行業具有重要的應用價值。在機械加工領域，模具的性能在很大程度上決定了機械加工工藝的水平。因此，機械模具的加工制造技術得到了業內人士的廣泛重視。目前，使用數控技術加工機械模具是應用*泛的模具加工方式。為了進一步提升機械模具數控加工制造技術的應用水平，本文主要介紹了機械模具數控加工制造技術及其應用特點，并對該技術的實際應用進行了重點分析。機械模具在加工制造一些機械產品時能夠發揮出重要的作用，但是模具的加工制造過程卻是較為繁瑣復雜的，需要對多項加工工序的細節點進行優化處理。一旦加工人員沒有處理好機械模具的加工細節，不僅會影響機械模具的加工效率，甚至還會造成機械模具的損壞。

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機械設備制造在組織設備制造和加工、裝配等過程中，必須在工廠內部搬運和擺放很多原材料與工件等，假設采用人工操作，需要花費很多的時間與精力，同時在特殊物件搬運過程中易于發生安全風險。因此，運用工業機器人承擔搬運工作，可以組織工業機器人做好上下料作業與高溫鍛造裝卸作業等。工業機器人有諸多種類，其中一種可以搬運的機器人被稱之為搬運機器人，該種機器人不僅可以在第一時間接收發布的指令，還可以自動運行相關工作人員提前設定的程序，故而在各行業中應用甚廣。伴隨搬運機器人的使用，至今為止已經有幾十萬臺搬運機器人被投入使用，比較常見的是用來搬運大型重物，為進一步提升高職機械制圖課程的教學效果，文章對該課程的教學現狀進行簡要分析，重點闡述該課程的教學改革實踐與探索。機械專業在我國國民經濟發展中具有重要地位，同時也隨著市場經濟的發展迎來了新的機遇。相關企業對機械專業人才的需求不斷增多，在教學前需要提前做好教學情境及教學過程的合理設計，將學生放在教學主體地位上，并精心設計課程，逐漸引導學生去思考并探索，在實踐過程中不斷提高學生的興趣，激發學生的積極主動性，促使學生逐漸從被動轉變為主動學習，從而達到學生掌握知識與技能的理想目的。注重實踐性內容并提升實踐性教學的時間比例，在實踐過程中激發和培養學生對作圖的興趣與積極性。與此同時，教師也可以嘗試采用討論式方法進行教學，以問題為主的形式進行引導。另外，在課堂教學期間教師可以應用教具、多媒體手段及AR技術實現對教學過程的形象化，提升直觀性并豐富教學內容，幫助學生形成積極想象力，不僅可以實現對學生表現力的提升，還可以實現對課堂氛圍的改善，激發學生的學習積極性，有利于學生全面準確地獲取知識，促使學生的抽象思維能力得到有效提升，提升教學效果。在產教深度融合的背景下，學校與企業之間應當保持良好的銜接，確保校內教學與企業培訓之間有效對接，從而為深化校企合作奠定基礎。為了更好地拓展教學資源，需要有意識地強化實踐教學，全面開展產教深度融合[3]。對于高職機械制圖課程而言，需要注重校內課程的優化，課程內容應當隨時根據企業的業務變化情況進行改進，基于教學內容與學生的實踐操作能力，深度探究校企合作，并在實踐過程中突出教學模型、學習者模型及領域知識模型等多方面的建設，遵循開放生態、重塑機構、職能服務、尊重個性等原則進行教學，強化學生的實踐能力。