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通過項目驅動教學法使學生開始進入本課程學習就建立部分和全局的觀念，明確學習的目的，端正好學習的態度。引導好學生，技巧總結。為了保證項目的順利完成，教師要求學生按照事先設計好的項目步驟完成，此部分授課中并沒詳細講解，而是要求學生在學習理論知識和實訓的基礎上進行，學生要自行分析設計結合實訓完成，實訓中要注意觀察和對結果進行分析，這就要求各小組能正確觀察機器工作中的出現的問題，并提出解決問題的具體方法。課堂教學活動中要非常注意滿足這種學生在成長過程中的需要，讓學生把完成設計任務的過程看作是取得勝利的過程，將學生置身于發現者、研究者的情境中，機械設備中電氣工程自動化技術應用對策分析。本部分主要從技術和管理兩個方面探討了機械設備的提升電氣工程自動化技術針對性策略，在電氣工程自動化技術的應用過程中，首先需要加強技術的研發和應用。工業企業需要針對技術應用期間出現的問題進行分析，有的放矢地采取相應的措施推動電氣工程自動化技術的研發和應用。若是一旦發現發動機廢氣排放噪音加大，那么很有可能是汽車的排氣系統出現了故障，所以駕駛人員一定要定期對于汽車排氣系統的結構和管路進行檢查，方案選擇、說明書中參數的選擇和設計；說明書中設計與校核、設計態度、能力和答辯；圖紙、軟件使等綜合評價。以項目驅動式的方法探索加強教學與實踐環節的結合，提升學生對工程認證、對機械和機構工作原理的深入理解，制定合理的課程目標，建立其與畢業要求間的支撐關系矩陣，進而根據課程目標優化教學內容，設計教學過程，培養學生主動學習的興趣和能力。積極申報和參與教學改革項目，有利于教學質量與教學效果的持續改進，推進教學內容和教學方法的改革，增強師生間的互動和交流。鼓勵學生將學到的知識應用到具體的課題中，提高工程實踐能力。機械設計是機械和近機械專業的一門專業基礎課，專業培養目標要求學生具有分析和解決復雜工程裝置的能力。項目驅動教學法作為一種新型的教學模式，很好地將理論與實踐相結合，教學目標明確，既能擺脫傳統的教學模式，又能達到良好的教學效果。本文結合機械設計課程的特點，闡述項目驅動教學法的特點和實施，充分發揮學生的學習潛能，提高學生學習積極性和創造性。

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將理論知識寓于某個具體項目，強調學生創新能力的培養，激發學生學習興趣，今年來逐漸被教育領域開始運用，作為教育領域中一種比較新的教育教學方法，可以用在多領域、多學科。知識經濟時代的國際競爭日趨激烈，一個國家創新能力的強弱體現出國家的核心競爭能力，國家經濟發展與社會進步越來越依賴于科技創新的水平和各類創新人才的培養。從世界各國來看，培養高校學生的創新思維和創新實踐能為已經成為高等教育的共識。大學課堂可用教學方法很多，項目驅動教學法打破了傳統教學方法局限性，通過具體項目完成理論學習，構建知識體系，掌握學習的技能和方法。項目選擇要切合實際，由教師進行必要的分析和引導，明確項目的任務，使學生帶著項目任務問題自主學習，掌握必要的相關基礎知識。機械設計是機械類專業的一門專業基礎課，是理論性、系統性很強的基礎課和專業基礎課向實踐性較強的專業課過渡的一個重要轉折點?；诟叩葘W校工程論證的要求，結合相關專業培養目標，通過本課程學習學生除了要掌握本課程的基本知識，還要能夠分析和提煉機械領域復雜工程問題，設計解決方案，并能夠對方案的可行性進行初步分析與論證。當前在教學中，選擇恰當的教學方法，促進學生完成對工程機械各系統由表及里，逐層認知并理清脈絡，是教師必須正視的問題。按照傳統的教學模式教師課堂單向講授機器傳動類型、傳動系統組成、工作原理和特點、設計和選用，容易使學生感覺理論學習很枯燥、傳動裝置很抽象，難于消化和理解。在這種情況下，學生普遍缺乏自信，學習主動性、自覺性。隨著教學課時的削減，學習任務的加重，近幾年學生不及格率不斷攀升，老師教得累，學生不愿學的局面越來越明顯。教學方法的改革顯得尤為迫切。