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機械工業主要是為各行業發展提供裝備，應用于軍事裝備制造。從建國之初，我國一直都在投入很多的精力在國防建設方面，通過對當前時代背景的分析發現，機械制造企業要想有效實現產品銷量提升，就必須加大對*科學技術的應用，占領更多的*。機械制造企業為了進一步發展和完善，需要不斷加大對產品的研發，因此，機械制造企業要加大對模具制造技術的改進，有效實現對當前產品生產流程的完善。通過對原有產品工藝和尺寸的改進，有效實現產品生產時間的縮短，進一步強化生產效率。隨著國家社會主義市場經濟的發展，新時期機械行業發展也取得了長足的進步，加強機械檢驗過程中產品質量與檢測技術的引入與應用，有助于全面及時發現機械產品在質量方面存在的問題并加以糾偏完善，進而全面提高機械產品整體性能，更好地滿足客戶的需求。機械檢驗過程中產品質量涉及到的因素比較多，所以還需要加強檢測技術的針對性探索，才能切實發揮其應有的功能。畢業設計是大學本科教學的最后一個環節，也是最重要的實踐環節之一。通過該環節，學生不僅可以進一步培養基礎知識和專業知識的綜合應用能力，加強創新意識和工程能力的培養，而且也是檢驗教學質量的重要環節。中原工學院機電學院現有機械設計制造及其自動化、機械電子工程、車輛工程三個機械類本科專業和工業工程、工業設計兩個近機類本科專業，機械設計制造及其自動化專業為特色專業建設點，并被批準為專業綜合改革試點項目專業，工業設計專業為河南省特色專業建設點，工業工程專業為校級特色專業。近年來，機電學院始終將畢業設計工作作為提升人才培養質量的重要抓手，狠抓畢業設計的過程管理，取得了一定的成效，但也存在一些值得思考的問題。畢業設計選題是畢業設計工作的重要一環。畢業設計選題工作的好壞直接影響畢業設計的質量。筆者認為畢業設計選題的依據是能否達到畢業設計的教學要求，體現基礎知識和專業知識的綜合訓練，強化專業知識的掌握和運用，突出新知識新技術的擴展，提高學生解決本專業實際問題的能力。畢業設計的課題分為適于多位學生合作完成的較大課題和適于單一學生完成的課題。對于適于多位學生完成的較大課題，更應該體現課題的綜合性和復雜性，在課題分配上，既強調獨立完成的內容，更應強調合作的內容，每位學生所承擔的設計工作量大體相當，加強協作精神的培養

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在選題和文獻查閱與綜述以及實習的基礎上，進入畢業設計的中心工作階段，正式對設計和研究目標開展工作，其內涵的好壞體現了畢業設計的質量。機械設計制造及其自動化專業的畢業設計課題類型除了按前面分類外，還可分為三類，即，硬課題、軟課題和軟硬結合課題。硬課題主要由機床、生產設備、檢測儀器和模具/夾具等的設計。軟課題包括研究包括理論和實驗性研究、軟件開發、多媒體課件開發等。軟硬結合類課題主要是指針對機械系統開發相應的控制系統。為了保證畢業設計的質量，必須針對不同類型的課題，提出不同的設計要求。學生根據自身情況選題后，應深入了解設計要求，并同指導教師對課題題目、內容等進行深入探討，在充分研究的基礎上，可對課題題目和內容進行相應修正，變目前的被動選題為主動選題。完成畢業設計選題后，在不沖擊正常教學情況下，可分為兩類情況開展工作。一類是不準備報考研究生的學生，另一類是準備報考研究生的學生。對于第一類學生，在指導教師的引導下，學生可根據選題情況，開展文獻查閱，完成畢業設計的譯文工作和文獻綜述工作以及畢業設計的規劃和方案論證工作。在正常畢業設計期間，結合文獻綜述和畢業設計的規劃，有目的地安排畢業實習，并完成實習報告。對于在大四第一學期畢業設計工作開展比較扎實的學生，允許學生有一定的彈性時間安排就業事宜，這樣安排，不僅有利于畢業設計質量的提高，而且照顧了學生的就業現實，使畢業設計和就業兩不誤。對于報考研究生的學生，因為這類學生在大四第一學期將占用大量的時間復習相關課程，即使在暑期已經選好課題，這類學生也沒有時間對課題的有關問題進行深入的考慮。因為報考研究生的學生在就業方面有一定的緩沖期，所以指導教師應在考研結束后抓緊時間引導學生進入文獻查閱和綜述工作，并在大四第二學期的第三周完成，兩類學生的進度應盡量保持一致。