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課程小組在茶業機械學課程考核結束后，就學生對本次考核改革的認可度發放了調查問卷，問卷從學習態度、課堂參與度、學習能力、表達能力、團隊合作、理論應用于實踐的能力等十個角度分別調查評價學生對本次考核改革的認可度，總評分為100分。從學生對考核改革認可度的評分結果顯示，通過課程考核模式的改革，學生在茶業機械學這門課程的教學過程中，對自身的學習態度、對知識靈活掌握與應用能力及實踐創新能力的改善與提高等方面評分較高，對在茶業機械學的課程學習中促進團隊合作意識的培養方面發揮了積極作用也比較認可，總體來說，這種基于過程性評價的考核模式，比較適合茶業機械學的課程特點與培養要求。課程考核改革是關系到教、學相長的大事，其中考核的過程、指標和細節涉及面廣且非常復雜，需要任課教師在實踐過程中不斷總結經驗，逐步完善。機電一體化技術在煤礦企業發展中的應用表明，我國礦山機械生產已進入交直流全數字化時代。機電一體化技術可以將自動控制，電力電子、通信等機械結構的*技術有機地結合在一起，使各種機械設備相互配合，結構非常簡單，提高了煤礦機械的生產效率。總體而言，該技術在煤礦機械生產中的應用導致了煤礦技術的不斷發展和進步。茶業機械學是農業高等院校茶學本科專業的一門應用性較強的專業必修課，傳統考核方式注重終端的理論考試，不能全面、準確地反映學生的學習過程中取得的進步，基于教學全過程的過程性評價更有利于對學生進行全面考核。機械工業是一個國家發展的重要基礎，做好機械工業的發展是十分重要且必要的。新時期，隨著信息化、自動化技術的發展與應用，為現代機械工業發展提供了強大的助推力。機電一體化技術的科學應用可以對采礦機械和設備進行全面監控，了解設備的運行情況和適當的工作以及設備故障預防工作。 

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機電一體化技術的合作應用可以及時檢測電動機的實際運行狀況，并對故障進行適當的協調和處理。液壓支架通常用于煤礦設備的運行中，但是隨著機電一體化技術的應用，支架設備正朝著機電與液壓結合作業的方向發展，這樣可以隨時有效地檢測輔助設備的運行狀態，有效地改善了遠程運輸和輔助功能。在整個煤礦開采過程中，電力消耗都是巨大的。隨著越來越多的機械化采礦設備投入采礦運營，電力需求也在顯著增加。在許多情況下，煤炭公司無法應對此類消耗。但是如果不使用此類電氣設備，則會直接影響整個煤礦開采過程，并降低煤礦開采效率。而機電一體化技術則可以有效地解決這些問題，該技術有效地部署整個電力系統不僅可以節省電力損耗，而且可以確保為電力設備提供足夠的電力支持。在煤礦作業過程中，一切都必須基于工人的人身安全，并且需要使用監控系統來提高采礦安全性。而機電一體化技術則可以幫助負責安全生產的人員及時發現采礦作業中隱藏的安全隱患，并及時采取相應的行動，預防安全事件的措施。煤礦開采與正常開采不同。教師根據授課內容和學生實驗操作和合作教育實踐的效果，讓學生組成4人小組，共同完成課程論文的題目擬定、方案設計、實驗操作、撰寫和答辯等環節，課程論文的題目由自主擬定，主要要求學生將所學茶業機械相關知識，靈活應用與茶葉產品的生產加工之中。針對連續式滾筒殺青機的使用，課程論文小組自擬的課程論文的題目是：名優綠茶加工過程中滾筒殺青機工藝參數的優化，論文設計并實驗了殺青溫度、投葉量、殺青時間三個因素分別對茶葉感官品質的影響。基于過程性評價考核模式對茶業機械學課程成績的影響基于過程性評價的考核模式貫穿茶業機械學教學、學習的全過程，能全面反映學生在課程學習過程中的情感、態度、學習能力的動態變化與提升效果，并激發學生對所學茶業機械學知識創新應用能力的顯著提高。通過考核改革前后的成績比較說明，基于過程性評價的考核模式的試行在茶業機械學的課程教學過程中能顯著提高學生的優秀率，取得了較好的教學效果。