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未形成把人-機-環境系統的思維，很多細節上的設計落后*國家較多，通常企業都委派大量的客戶服務人員到現場進行多次調試，造成人力資源上的浪費。目前我國人機工程理論下處于探索階段，在未來的機械制造中，方便、舒適、可靠、價值、安全和效率等指標將更受用戶的重視。如何更好的滿足用戶體驗感，是智能機械制造設計的發展方向之一。以數據分析為突破，提升機械制造工藝水平。改造傳統機械制造工藝模式，采用智能系統對機械制造工藝進行轉型升級。通過控制器的標識單元進行全生產鏈的數據存儲及數據分析，嚴格把控機械制造全流程。首先在計算機軟件數據準確性的保障，進行制造工藝相關參數的設置，并按照設置好的步驟工序逐步實行，從而來確保機械制造的精確性。同時，制造裝備通過傳感器的使用也可以在第一時間找出制造過程中的問題，發出報警，為提升機械制造準確性提供雙重保障。融合網絡信息技術。智能機械制造通過工業自動化與信息技術的融合變得尤為重要，數據傳輸效率相對于傳統蜂窩網絡的傳輸效率將大大提升，同時也將為智能機械制造設計的發展搭建了良好的平臺。為提升工廠的生產靈活性、節約能源、保護環境、降低成本、提高質量和人身安全，從而使工廠的生產效率和質量得到大幅度的優化提高。從目前機械制造行業的發展來看，可以從以下5個方面進行智能機械制造設計的開展。智能機械制造設備所有功能的實現都是基于識別技術基礎之上發展而來的。通過這種方式還可以讓制造企業實現一定經濟收益，并推動企業長遠發展。隨著我國社會的不斷進步，科學技術的不斷發展，機械制造技術和自動化技術也逐漸的完善和成熟起來，并且在工業化進程中的地位和作用越來越突出。近些年，機械制造業的生產效率不斷的提高，不僅為企業節約了不少的制造成本，也讓企業獲得了一定的經濟利益。但是機械制造技術和自動化技術的發展還不夠完善，主要是因為我國機械化制造和自動化技術的出現比較晚，在很多技術方面還不夠成熟，在使用的過程中，雖然對生產效率的提高產生了一些作用，對環境的污染和可持續發展也帶來了一系列的不良影響。因此，在這樣的情況下，轉變設計理念，把節能設計的理念貫穿到機械制造和自動化的生產過程中，是目前我國機械制造業實現可持續發展的迫切問題。樹立各個環節中的節能意識。在機械制造和自動化生產的過程中應該把節能設計理念貫穿到其生產的過程中；首先機械制造和自動化工作人員應該具備一定的節能意識；機械制造和自動化離不開對原材料需求，而原材料要想應用到機械制造和自動化中還需要進行剪裁，這時候引入節能設計理念可以把原材料剪裁的參數和機械制造設備進行更好的結合，讓原材料剪裁工藝可以更好的和機械制造以及自動化設備進行更好的貼合，所以，相關的技術人員應該采取技能設計理念，并對原材料進行有效的節約。隨著我國機械制造和自動化的不斷發展，帶動了工業制造的發展，但是在這個背景下，很難保障能源的損耗是在科學合理的范圍內。

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機械制造專業英語人才培養也是未來我國機械科技合作的保障，對我國生產發展具有重要作用。在科學技術不斷進步的今天，機械制造行業也發生了一些改變，中國是一個制造業的大國，所以在行業發展的同時，也要積極著手于提高行業工作的效率。基于這個目標，制造業開始引進*的技術來提高作業效率，其中較為突出的就是自動化技術。機械自動化技術在提高機械作業效率的同時，還保證了工作的質量，這對推進我國經濟發展有著非常重要的作用。下面文章就從機械自動化技術在機械制造中的應用展開討論。在我國經濟快速發展的同時，許多行業也得到了一個質的進步，而我國是一個機械制造的大國，機械制造業也面臨著許多機遇與挑戰。在時展的背景下，傳統的機械制造已經不能滿足社會的需要，因此這個行業需要引進新的技術與理念，而在這其中較有代表性的就是機械自動化。機械自動化從字面意思來看，重點是自動化三個字，就是在沒有人工參與的前提下，機械可以按照預先設定好的程序進行正常工作。因此，機械自動化技術最大的優點就是改變傳統制造業的思路，讓機械代替人去完成工作。因為程序是預先設定好的，所以很大程度上減少了失誤的出現，也就是保證了機械制造的質量，同時自動化技術的加入還大大提高了行業的效率。基于社會水平快速發展的前提，傳統制造技術不能滿足市場需求，而自動化技術可以填補這一部分缺點。機械制造涉及的領域十分廣泛，所以機械自動化技術所應用的領域也是非常廣泛的，在當代科技發展中主要體現在農業領域、輕工業制造領域、軍事領域、汽車加工制造行業等等。現代高校機械設計專業英語的教育內容，很多來自于歐美文獻原著，這種專業性較強的外文資料涉及的機械科技內容往往十分復雜且難以理解，所以現在我國機械專業學生在學習專業英語時，也面臨著“懂而不精"的尷尬，也就是說對機械專業英語還停留在基礎認知層面，缺乏整體的實踐應用能力，所以現階段有關專業教師和教育機構，必須進行有效的教育改革，將機械英語的學術理論部分與實踐應用部分相結合，建立理論實踐一體化教育體系。在過去很長一段時間里，機械制造工程英語的專業課程教育均是以理論引導為核心，專業課程實踐和英語應用類課程僅居于輔助地位，大多數高校對于實踐性英語教學課程的安排嚴重不足。實踐和理論一體化教學模式的核心就是提高機械專業工程英語實踐部分的教育地位，有關指導教師可以建立半課堂半實踐的教育模式，簡單來說就是在英語教學中，增加具有實踐性的教育資源，或者減少傳統機械英語文獻的教育輸入，增加具有實際應用效應的機械類教育資源。機械制造專業英語需要回歸與社會實踐，所以作者在書中所規劃的機械英語拓展訓練均來自與生活息息相關的機械資料，這樣可以不斷提高學生的機械英語實踐能力，也有助于學生建立英語學習的成就感與自信心。