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  由此我們需要教師團隊協助學生，硬件因素和費用支持無法被給予充沛，綜合這些創新根本無法得到改善。創新內容未得到深入開發。據調查得知，多數中職學校對機械專業學生采取強化創新意識的通用方式。只對一些對創新感興趣的學生進行創新活動的訓練和學習。我們要改進教程體系，優化教學方式方法，加大創新訓練規模，呼吁更多的學生學習創新理念，做好機械研究。不妨建立一個專門培養創新實踐能力的規范體系。而在進行各工藝的實際操作時，如在進行氣體保護電弧焊時，采用氬、二氧化碳等氣體進行大氣的隔絕，完善焊接時的電弧和熔池率。而在采用壓焊工藝時，需要對難以焊接的材料加填充材料，采用壓焊與母材同等強度的優質接頭，來改善焊接安全衛生條件。在進行釬焊時，由于工作材料以及焊接電流的不同，因此會導致焊縫和熱影響區可能產生過熱、脆化、淬硬或軟化現象，所以需要調整焊接的條件，采取焊前預熱、焊時保溫以及焊后熱處理等措施，來完善焊接工藝。讓學生感受到創新創造的魅力。讓學生深刻感受到機械制造所帶來的社會競爭力。人才培養方案優化程度低。中職學校是否按照培養創新人才的目的來執行所謂的優化性的培養方案。是否做到在傳統的培養方案里去其糟粕，是否做到與時俱進，與現實相結合。聯系是普遍的，必須以嚴謹的態度完成修改方案，而不是道聽途說。只有建立實效性強的人才培養教育體系，才有可能不斷輸出創新型人才。校企合作達到合二為一的效果。中職學校機械制造專業為區域經濟發展帶來不可替代的效益，以機械裝備制造產業人才為方向，采取學校與企業共同協作的形式，為以后長期合作奠定基礎，形成合格的校企合作實驗教學體系。重點放在教學質量的體驗，把學生的創新意識和實踐能力相結合，工程素質為根本，以強化教程培養系統為手段，對地方經濟架起一道橋梁調整資源，時刻自身實訓能力，構建與理論知識、科學原理結合體系，完善基礎機械設施、開展綜合實踐多層次、多領域、開放模式的教學管理。雙導師制利于創新實操能力的培養。新生采取導師制，老師對多名學生進行教學及指導，積極推進雙向的選擇加入本導師創新團隊中，在前期給予專業理論與專業實操的學習，后期學生也可自主組建創新團隊，依靠自己專業的理論知識和相關科學原理完善技術的后續提升。

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現代機械制造工藝與設備的特點。第一是系統化。機械制造工藝的水平影響著設備的水平，專業人員有多高的機械制造工藝，就會產生多強的機械制造設備，所以為了擁有更*的設備，專業人員要努力學習，提高自己的機械制造工藝?，F代機械制造工藝與*的設備相互協調，機械制造工藝的綜合素質不斷提高，帶動著機械制造設備不斷更新換代，產生更*的設備。第二是機械制造設備的智能化。機械制造工藝的出現致使傳統的手工工藝淘汰，相關技術工作人員通過學習機械制造工藝的知識，研發出*的機械制造設備，從而解決制造業生產中的問題。制造設備的智能化是以人的意識為主導，通過人學習的相關機械制造工藝的知識，發揮人的創造力，創造出具有人的操作能力的設備，代替手工進行產品制造，以此節省人力物力和時間，來提高工作效率。第三是具有多樣化的功能。目前機械制造工藝具有的多樣化功能主要表現在兩個方面，不僅能夠滿足人們個性化的需求，也能夠按照訂單要求，進行批量生產，提高制造產業的生產效率，滿足社會更高的產品要求。機械制造工藝與設備的積極作用。首先，提高了工作效率和質量。通過機械制造工藝和設備進行制造業流水線作業，改變了傳統通過手工進行作業的落后現狀，與之相比，節省了更多不必要的浪費，而且運用機械制造工藝和設備可以在短時間內大量生產產品，效率明顯更高了。該項目所營造的氛圍會讓實操創新能力有所起色。對于機械制造產品而言，在綠色制造過程中包裝也是非常重要的一環，綠色包裝不僅僅能夠達到美觀的效果，還能夠在確保產品完整性的同時降低產品在運輸以及裝卸過程中的破損率，使得機械制造的產品價值得到了保證。就目前而言，我國的綠色包裝以木材為主，而在此過程中一些材料則可以反復的進行利用，進而達到綠色環保的目的。產品的再利用。綠色制造的核心就是將能夠利用的產品和原料進行再利用。在綠色制造機械制造領域中產品的再利用貫穿在整個綠色制造技術之中，各種材料和產品在不斷回收利用的同時能夠實現資源利用率，回收利用不僅僅能夠降低成本，還能夠減少產品制作過程中的污染，進而實現綠色制造。綠色制造技術在機械制造中的應用不僅僅是簡簡單單的融合傳統機械工藝后加入綠色理念，綠色制造著眼于產品生產制造的整個周期，從設計到選材，從工藝到回收，每一步都有綠色制造的理念在其中，只有在生產的各個環節之中都做到綠色環保，才能夠最終達到綠色制造的目標。在國家產業日益發展的當下，機械制造工業在國家產業中占據著巨大的比重，影響著國家制造業的發展，但目前我國的機械制造工藝的水平還有待提高，這就需要提高機械制造人員的綜合素質。