1、電動機起不來
電動機起不來的原因大致分兩種情況：一是六只可控硅的其中一只觸發不可靠或是不導通，此時一相電路通過的是半波直流，電動機的兩相繞組通過的直流對電動機起到了制動作用，不僅電機起不來，嚴重的還會燒毀電機和可控硅。二是啟動參數或啟動曲線不合適造成電機起不來，這是常見故障。前者在使用過程當中會發生，但幾率低于接觸器的故障率。后者多發生在次投運調試，調試好以后就不會出現。多數的廠家不會出現此現象，啟動程序性能好，出廠值設定的適用性強。只有很少廠家的產品需要廠家自己去調試。

實訓裝置由控制屏、實訓桌、主機實訓組件、實訓模塊（含豐富的工業現場設備模擬實訓對象）、變頻器掛箱、觸摸屏掛箱、交直流電機、總線單元、通信模塊、電機導軌、測速機構等組成。

　　與此同時，PLC人才緊缺，眾多企業迫切需要懂PLC應用的人才。數據顯示，全國僅有17萬PLC從業人員，這顯然與企業需求相差甚遠。從招聘市場來看，“電氣工程師"是需求量的一個崗位，即便是剛入行只要能進行PLC編程，就能輕松找到工作；如果有一兩年工作經驗，并且有實際項目經驗，找一個高薪工作也就變得很容易。因此，很多應屆生為了找工作而去培訓，已經在工廠上班的，比如電工，為了適應趨勢以及獲得更好的職業發展，也會選擇培訓。

　　國內PLC品牌市場競爭力缺失

　　如今，中國PLC市場占有情況大致為小型PLC市場以歐系及日系為主，中型PLC則是西門，大型PLC則西門子、羅克韋爾、施耐德三家產品為主。大家可以看到，PLC產品的主流還是外資品牌為主，國內雖然已有和利時、臺達公司等推出各自PLC系列產品，但是競爭情況而言，暫還居于劣勢，不利于產品市場的開拓。

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網絡型PLC可編程控制器綜合實訓裝置是根據《中華人民共和國教育行業標準——電工電子類實訓基地儀器設備配備標準》，教育部“振興21世紀職業教育課程改革和教材建設規劃"要求，按照職業教育的教學和實訓要求研發的產品。適合高職院校、職業學校的機電設備安裝與維修、機電技術應用、電氣運行與控制、電氣技術應用、電子電器應用與維修等專業和非機電類專業的《可編程控制器技術》、《電氣及PLC控制技術》、《PLC及其應用》、《變頻調速技術》、《現場總線控制技術》課程的教學與技能實訓。

網絡型PLC可編程控制器綜合實訓裝置也適合技工學校、職業培訓學校、職教中心、鑒定站/所各工種PLC實操、技能鑒定考核。

我國PLC技術在中小型產品方面已取得較不不錯的成績，但是在產品領域則面臨嚴重的不足，這也是我國裝備制造業的通病。數據顯示，2012年中國PLC市場規模及增長變化趨勢增速下滑原因分析受OEM行業低迷影響，小型PLC下滑非常明顯，大型廠商甚至出現30%以上的下滑。今年PLC的銷售量雖與去年持平，但是由于價格的下跌致使銷售額明顯下降，PLC的單品價格現在只有去年的1/4-1/3。根據相關數據顯示，初步估計目前在我國本土銷售的PLC總量為30～40億元人民幣（不含隨進口主設備配套的PLC），年增長率為15～20%。

　　什么時候國產PLC的市場才能成熟？等到國內的用戶都只會從價格、性能、質量、服務來考量PLC、而不會看什么品牌的時候；等到國產的PLC制造商都能夠從產品、價格、推廣、渠道等方面來策劃PLC的營銷的時候；等到國內的工控不再出現國產PLC這個字眼，而是說，南大傲拓PLC、德維森PLC、和利時PLC、西門子PLC、歐姆龍PLC的時候；等到我們的PLC價格比AB都要昂貴卻還有人要我們的PLC的時候；國產的PLC市場就成熟了。

二、裝置特點

1、采用積木組合式結構，含開關量、模擬量、變頻調速、觸摸彩屏、總線通信模塊等，配套組態監控軟件、仿真實訓軟件，實現仿真化、信息化、網絡實訓教學，體現實訓教學的網絡性和系統性。

2、項目實訓模塊：利用目前典型的可編程控制器及總線技術完成對工業生產中模擬對象，實物模型中的邏輯、模擬、過程、運動等的控制實訓，完成學生認知、設計、安裝、調試、檢修等多種技能實訓。

3、基于現場總線的組態監控實訓教學：通過現場總線網絡，將實訓裝置（從站）PLC和主站PLC進行1：N通信。從站的PLC運行控制對象的程序，利用工控網絡集中監控的功能，主站PLC可以對任意臺從站PLC進行實時監控，符合工業現場控制的要求。學生獨立通過PLC完成對各種實訓對象的控制，并進行組態實時監控（1：1通信）。

4、仿真實訓教學：通過FLASH虛擬環境實時顯示PLC運行狀態，也可以實現PLC接線、錯誤檢查、編程訓練、程序編寫測試等功能。